安徽教育科研2024，Issue(26) ：64-66.

小学文言文教学策略探究

许华清 何国明
安徽教育科研2024，Issue(26) ：64-66.
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小学文言文教学策略探究

许华清 1何国明2
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作者信息

  • 1. 合肥市第五十六中学
  • 2. 合肥市海顿学校 安徽合肥 230000
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摘要

在古文教学中,教师要充分带领学生进行诵读,基于文本自身的特点,多进行范读、带读、听读、个读、赛读、去标点读、竖版读等多种形式诵读,引导学生把文本读通读透.教师在引导学生理解文言文时要注意小学生的认知特点和心理特点,教学形式要多样化、趣味化,要与学生的生活经验联系起来,开展知识竞赛、课本剧表演、改编小古文等多种形式活动,激发学生学习的兴趣,深化文言文内容的学习.教师也要适当拓展学生的文言文的课外阅读量,拓展也需要遵从新课标的要求"让学生借助工具书阅读浅显文言文",引导学生跳一跳也能摘桃子.

关键词

小学/文言文学习/诵读/文本理解

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出版年

2024
安徽教育科研

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