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"大概念"视角下小学数学教学实践研究——以"分数与整数相乘"为例

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"大概念"视角下的教学实践源于"大概念"视角下的课前研究.课堂是实施"大概念"视角下教学的主要载体,教学评价是保障"大概念"视角下教学的重要手段."大概念"视角下的小学数学教学是新时代的呼唤,也是数学学科的本质要求.

胡佳佳

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合肥市宁溪小学 安徽合肥 230000

"大概念" 小学数学 计数单位

2024

安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
年,卷(期)：2024.(28)
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