中等职业学校思政课(以下简称中职思政课)是职业教育改革的重点,是对学生进行正确价值观、创新精神和实践能力培养的重要场域.但是,传统的评价方法过于强调结果性评价,忽略了学生的学习过程以及多维度的发展,很难完全看出学生的真实进步和综合素养.建立以学生为主体的全过程多维度增值评价体系,能更好地满足新时期教育发展的需要,既可以提高学生的学习积极性,又可以使学生的知识、能力和态度得到全面发展.基于此,本文结合中职思政课教学的实际需要,对教学过程中以学习者为中心的全过程多维度增值评价体系的构建策略进行了探讨,希望能对中职思政课的教学改革起到一定的借鉴作用.
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