安徽教育科研2025，Issue(18) ：102-105.

县级特殊教育学校教师专业发展困境与突破路径探析

王潘送 刘文雅
安徽教育科研2025，Issue(18) ：102-105.
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县级特殊教育学校教师专业发展困境与突破路径探析

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作者信息

  • 1. 怀宁县特殊教育中心
  • 2. 安庆师范大学教育科学学院 安徽安庆 246000
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摘要

县级特殊教育学校教师专业发展是提升特殊教育质量、保障特殊儿童受教育权利的关键.然而,当前县级特殊教育学校教师专业发展面临着诸多困境,如师资配置不足、专业发展机会有限、培训模式滞后等.本文旨在深入剖析这些困境,并探讨有效的突破路径,以期为促进县级特殊教育学校教师专业发展提供一些参考.

关键词

县级特殊教育学校/教师专业发展/困境/突破路径

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出版年

2025
安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
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