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教学方式对大学生自主学习意向影响的机制探析——基于计划行为理论视角

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推进地方院校教育教学质量改革的关键是培养大学生自主学习能力,引导学生积极学习、主动学习和 高效学习;而教师教学方式是学生能否实现高效学习的重要外部因素.在借鉴计划行为理论分析框架基础上,文章构建了教师教学方式对大学生自主学习意向影响的TBP结构模型,提出在信息时代背景下,高校教学管理要从加大青年教师教学能力尤其是教学设计能力培养,教师要通过实施参与式教学引导学生自主学习,要通过突出形成性评价激发大学生自主学习动力等方面入手,以教师教学能力提升和教学理念、教学方式的转变推动大学生自主学习意向和习惯的培养.
On the Mechanism of the Influence of Teaching Methods on College Students'Intention of Self-learning——Based on the Theory of Planned Behavior

陈绪敖、方昕

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安康学院经济与管理学院,陕西安康725000

安康学院电子与信息工程学院,陕西安康725000

计划行为理论 自主学习 教学方式

安康学院2019年教育教学改革研究项目安康学院2020年度"课程思政"示范课建设项目陕西高等教育教学改革研究重点项目

ZB2019052020KCSZ1519BZ057

2021

10.16858/j.issn.1674-0092.2021.02.004

安康学院学报
安康学院

安康学院学报

影响因子：0.171
ISSN：1674-0092
年,卷(期)：2021.33(2)
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