安康学院学报2023，Vol.35Issue(2) ：38-42,53.DOI:10.16858/j.issn.1674-0092.2023.02.008

基础教育教师认识与诉求导向的"U-S"协同育人策略探究

Research on"U-S"Collaborative Education Strategy Oriented by Elementary Teachers'Awareness and Appeal

郑舒琳 陈祖芬
安康学院学报2023，Vol.35Issue(2) ：38-42,53.DOI:10.16858/j.issn.1674-0092.2023.02.008
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基础教育教师认识与诉求导向的"U-S"协同育人策略探究

Research on"U-S"Collaborative Education Strategy Oriented by Elementary Teachers'Awareness and Appeal

郑舒琳 1陈祖芬2
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作者信息

  • 1. 莆田学院 教务处,福建 莆田 351100
  • 2. 莆田学院 科研处,福建 莆田 351100
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摘要

强化高校与基础学校协同育人的效度,是培养高质量师范人才的重要基础."U-S"合作分为协作型合作、共生型合作和有机合作三种类型.在师范专业认证理念引领下,当前"U-S"合作普遍从协作型合作进入共生型合作状态,并朝着有机合作的方向迈进.在目标共同、利益共享的基础上聚合"U-S"有机合作,是激发基础教育教师合作意愿、提升师范专业人才培养质量的有效途径.建构有机合作共同体,应当在基础教育教师职责认同、凝聚共识的基础上满足其尊重认同、自我发展、松绑减负、物质激励等利益诉求,切实保障基础教育教师权益.

关键词

协同育人/有机合作/基础教育教师/师范专业人才培养

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基金项目

福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JAS19280)

出版年

2023
安康学院学报
安康学院

安康学院学报

影响因子：0.171
ISSN：1674-0092
参考文献量11
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