摘要
高师音乐教育从学堂乐歌的开设、北京女子高师音乐(系)科的建立到中国高师音乐专业一套较为完整、统一的教学计划与大纲的拟定实施,再到《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业各类必修课程教学指导纲要》的颁布及实施,经历了百余年的发展历程.在这百余年的发展历程中,经过几代音乐教育家、音乐理论家、音乐教育家的努力,凝练了一些值得我们借鉴的有价值的研究成果,对高师音乐教育的发展起到了一定的推动作用.但是,其成果大多仅限于一些微观层面的研究和描述,缺乏宏观上的理论体系架构和实践基础上深层次的高度理论概括,真正触及高师音乐教育改革实质问题的更是凤毛麟角.因此,对基于翻转课堂的音乐学专业课程设置理论基础的探讨尤为必要.
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