摘要
音乐本属于美育学科范畴,不仅肩负着教给学生基础乐理知识的责任,也肩负着培养学生良好审美能力、激发小学生音乐兴趣的责任.小学音乐课更多的是对学生进行艺术的熏陶与鉴赏,通过创设有效的情景,能够提高小学生对音乐的鉴赏水平,使学生拥有更多的情感体验,能够培养学生热爱生活和热爱学习的美好品质.许多心理学家曾在研究中指出,小学生正处于心里好奇的阶段,教师要结合小学生这一身心发展规律,增强音乐教学过程中的趣味性.音乐课不仅能够陶冶学生的情操,同时能够使学生拥有更多的情感体验.在学生学习音乐的过程中,通过视觉、听觉的双重结合,使学生感受到音乐所存在的内涵以及其艺术魅力.因此,教师想要提高学生的学习积极性以及学习效率,就要将理论与实践相结合,为学生创设教学情境引导并培养学生的音乐素养.
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