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成人网络学习者的自我效能感、情绪与拖延的相互作用:交叉滞后研究

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  • 万方数据
  • 维普
成人网络学习者存在学业拖延现象,其影响因素及相互作用机制尚待探索.本研究运用问卷调查法,采用三波次且固定间隔的随机化重复测量研究设计,探索自我效能感、积极与消极情绪与成人网络学习者学业拖延的相互及纵向作用关系.研究样本包括139名来自我国成人学历教育学校的网络学习者.通过应用交叉滞后面板模型来分析数据,结果表明积极情绪可以负向预测未来的学业拖延;消极情绪可以正向预测未来的学业拖延;学业拖延会对自我效能感产生滞后的作用.该研究结果有助于研究人员和教育工作者从发展的角度优化网络自主学业拖延干预计划的设计.
Cross-Lagged Study on Relationship between Self-Efficacy, Emotion and Procrastination among Adult Online Learners

online learningadult learnersself-efficacyemotionprocrastination

周莹

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北京开放大学 人文与教育学院,北京 100081

网络学习 成人学习者 自我效能感 情绪 拖延

北京开放大学人文与教育学院教学改革项目(2022)

2024

10.19605/j.cnki.kfxxyj.2024.01.004

开放学习研究
北京广播电视大学

开放学习研究

CSTPCDCHSSCD
影响因子：1.833
ISSN：1008-7648
年,卷(期)：2024.29(1)
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