浅论杜威"儿童兴趣观"及其教学意蕴

陈银河 ¹程红艳¹

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作者信息

1. 华中师范大学
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摘要

杜威认为,儿童兴趣来自于儿童自身,它具有自发性、生长性和统一性的特点.为了使兴趣与教育实践的关系更具体明显,可将兴趣分为身体活动的兴趣、使用工具活动的兴趣、理智的兴趣和社会的兴趣四种类型.现有教育对儿童兴趣存在着片面的理解,即把儿童兴趣作为设计教学活动的出发点;对兴趣与努力认识上的偏颇和儿童兴趣的成人化.因此,在教育实践中,尊重兴趣的自发性,善于发现儿童的兴趣;注重兴趣的统一性,使兴趣与努力相结合;关注兴趣的生长性,注重引导儿童的兴趣显得十分重要.

关键词

儿童兴趣/杜威/教学

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出版年

2017

北京教育(普教版)

北京市教育音像报刊总社

北京教育(普教版)

影响因子：0.044

ISSN：1000-7997

参考文献量1

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