摘要
新时代基础教育高质量发展对教育评价提出新的价值诉求,迫切需要推进评价内容向"整全的人"转型、评价功能向"赋能提质"迭代、评价思维向"系统综合"升级.当前,基础教育评价面临诸多困境,表现为:评价内容缺乏对学生成长的多元观照,主体的专业素养限制评价功能的升级,绩效评价的盛行阻碍评价思维的系统转型.新时代基础教育评价改革,迫切需要拓展和丰富教育评价内容的多维性和发展性,大力提升评价主体的专业意识与能力,深化基础教育评价改革的统筹治理,以教育评价改革统领育人方式的综合变革.
基金项目
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题(BHA190152)
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