摘要
高校思政课作为大学教育的重要组成部分,在为学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生道德修养方面具有不可替代的作用.将过程化考核这一评价体系引入高校思政课,不仅是新时代思政课考核评价的与时俱进,更是对学生积极主动学习态度的培养.受多种因素的影响,高校思政课的过程化考核在实践过程中也容易陷入考核标准透明度与结果公正性欠缺、重实践而轻理论、考核项目的数量与质量失衡、过程化考核评价主体单一等误区,需要从创造良好的反馈机制、推动理论教学与具体实践相结合、坚持适度原则、考核方案引入多元评价体系四个方面完善其运行机制.
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