高校教师参与学科建设的底层逻辑阐释

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中文摘要：高校学科建设支撑着人才培养、科学研究、社会服务等社会职能履行，然而高校教师参与学科建设的底层逻辑亟须阐明。从高校学科建设来看，教师既参与着人才培养、科学研究、社会服务等功能性要素建设，也参与着研究方向、学术团队、学术平台等结构性要素建设。据此，可将高校学科建设分为知识形态、组织形态和活动形态的学科建设，其中高校教师作为新知创造者参与学科知识形态建设是内在逻辑;作为组织构成要素参与学科组织形态建设是形式逻辑;作为社会践行者参与学科活动形态建设是治术逻辑。

作者：

后慧宏、田国秀

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作者单位：

首都师范大学教师教育学院

关键词：

高校教师学科建设学科形态知识生产

出版年：

2024

北京教育(普教版)

北京市教育音像报刊总社

北京教育(普教版)

影响因子：0.044

ISSN：1000-7997

年,卷(期)：2024.(26)