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师范生数字素养提升的时代价值、困境审视与实践路径

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师范生作为教师的后备力量，其数字素养的提升有助于培养数字化卓越教师、促进数字化赋能教育高质量发展、培育未来数字化拔尖创新人才。然而，当前存在课程建设滞后、育人模式薄弱、评价体系缺失等现实困境，阻碍了师范生教师数字素养提升的进程。为此，探寻破解困境的实践路径:强化课程育人，建设与师范生学位挂钩的数字素养课程;凝聚育人合力，构建U-G-S-E"三习"协同育人模式;坚持评价引领，强化数字化赋能评价提升精准度，以期推动师范生数字素养全面提升。

吕艳娇、范魁元

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哈尔滨师范大学教育科学学院

师范生 数字素养 数字技术

哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目黑龙江省高等教育教学改革研究项目

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2024

北京教育(普教版)
北京市教育音像报刊总社

北京教育(普教版)

影响因子：0.044
ISSN：1000-7997
年,卷(期)：2024.(26)