摘要
师范生作为教师的后备力量,其数字素养的提升有助于培养数字化卓越教师、促进数字化赋能教育高质量发展、培育未来数字化拔尖创新人才.然而,当前存在课程建设滞后、育人模式薄弱、评价体系缺失等现实困境,阻碍了师范生教师数字素养提升的进程.为此,探寻破解困境的实践路径:强化课程育人,建设与师范生学位挂钩的数字素养课程;凝聚育人合力,构建U-G-S-E"三习"协同育人模式;坚持评价引领,强化数字化赋能评价提升精准度,以期推动师范生数字素养全面提升.
基金项目
哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目(XJGY2023021)
黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGZ20220092)
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