现代大学与新质生产力双向赋能的实践逻辑

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中文摘要：新质生产力与现代大学是相互作用与相互支持的，这是因为二者之间存在必然且稳定的双向赋能实践逻辑。新质生产力推动现代大学发生系统性变革，主要体现为如下方面:促进办学理念和教育教学方式的革新;引发人才培养目标的重新定位和培养模式的变化;引发课程体系和教育内容的重构;改变大学教师的科研范式;促进现代大学治理的变革;引发现代大学教育体系的重构。反过来，现代大学通过促进劳动力再生产为新质生产力发展提供智慧支持;通过科学研究、科技创新塑就和形成新质生产力;通过变革知识生产与获得方式助力新质生产力。当前，我国大学赋能新质生产力可基于如下现实路向:进一步加大新质生产力相关理论研究;及时调整和优化学科专业设置;重新定位人才培养目标，加大人才培养模式改革力度;进一步开展基础研究和应用研究;改进和优化大学教师绩效考核与学术评价的制度设计;积极推进"政产学研社"五位一体协同培养创新体系建设。

作者：

周继良、夏凡

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作者单位：

江苏师范大学教育科学学院

关键词：

新质生产力现代大学人才培养劳动力再生产科学知识再生产

出版年：

2024

北京教育(普教版)

北京市教育音像报刊总社

北京教育(普教版)

影响因子：0.044

ISSN：1000-7997

年,卷(期)：2024.(35)