摘要
当前研究生心理健康状况不容乐观，研究生心理健康教育工作亟待加强，其中充分发挥导师的“利导”作用成为一种新颖而重要的教育视角。导师与研究生的师生关系稳定，对研究生的教育影响巨大，因而具有了解和干预研究生心理健康的天然优势。导师要在研究生心理健康教育中发挥有效作用，就必须坚持“导师利导”的教育原则，培养良好的师生关系，关注研究生的心理需求和特征，及时发现研究生的心理健康问题，并采用“自助”为主的心理健康教育策略。
基金项目
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助课题(2013SJB19000)
中国学位与研究生教育学会研究课题(B2－2013Y13－178)
2014年度研究生教育教学管理专项课题(XJG-G JG14＿15)
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