社会冲突理论视域下的师生冲突研究——以L高中越级举报事件为例

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中文摘要：冲突根源论认为"利益分歧"为冲突之根源。群际利益分歧识别不当与处理失误致使冲突产生。囿于利益分歧的隐匿性与易扩大性，冲突常现升级态势，冲突单方、双方以及第三方应齐头并进化解冲突。L高中越级举报事件的发生和发展路径与冲突理论模型相吻合，具备典型的冲突升级表现。教师、学生以及第三方等相关群体需采取多种措施预防及化解师生冲突，主要包括:教师群体应当主动制订共赢方案以打破僵局;教师群体应当释放关切学生利益的信号，促使双方联合以形成共赢方案;引入第三方介入冲突，分流干预轻重两型冲突以固定和解成果、加速双方联合、息止疑难纷争。

作者：

于臣、夏红

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作者单位：

辽宁师范大学法学院,辽宁大连,116081

关键词：

师生冲突社会冲突理论利益分歧冲突化解越级举报

出版年：

2024

长春理工大学学报(社会科学版)

长春理工大学

长春理工大学学报(社会科学版)

CHSSCD

影响因子：0.326

ISSN：1009-1068

年,卷(期)：2024.37(4)