摘要
随着信息技术和互联网技术在高等教育的普及,越来越多的学习者倾向于选择高效、便利的线上学习方式,而各地高校也在积极探索如何实施有效的在线学习者过程性评价.本文分析了八所高校在MOOC平台开设的现代教育技术课程中对学习者进行过程性评价的内容与方法,总结在线学习过程性评价的设计策略及个性化学习指导的实施方法,通过对学生的学习测评了解学生的学习情况并及时给予反馈,使评价具备诊断、导向、激励、指导功能.
基金项目
吉林省教育厅社会科学研究项目(JJKH20210901SK)
长春师范大学人文社会科学基金(长师大社科合字〔2020〕011号)
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