摘要
积极心理学的兴起,为学校心理健康教育带来新的视角与可能性.基于积极心理学的视角,中小学心理健康教育应承担起问题疏导、幸福感提升与潜能开发三方面职责.从课程体系建设、校园组织文化体系建设以及学校-家庭-社区-社会资源融合体系建设等方面,有机融合心理育人与学科教学,有效整合学校、家庭与社会资源,建立全员参与、多元融合、立体推进的中小学心理健康教育模式,可以促进中小学生身心和谐可持续发展,为中小学生的健康成长和幸福生活奠定基础.
基金项目
吉林省教育学会重点课题(2019G10494A)
吉林省教育厅"十四五"社会科学研究规划项目(JJKH20210907SK)
长春师范大学人文社会科学基金()
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