摘要
澳大利亚、美国等六个国家开发的ATC21S项目提出,学生的数字化网络学习-信息通信技术应用能力概念,并指出可以从四个方面对该能力进行评估,分别是网络资源的使用者(CIN)、网络资源的开发者(PIN)、在网络中参与社会资本开发(SCN)、在网络中参与智力资本开发(ICN),并据此构建了数字化网络学习-信息通信技术应用能力测试框架.这为我国师范院校教育评价带来以下启示:一是以"培养未来数字化教师"为测试目标;二是基于互联网和计算机开发评测工具;三是设计有助于发展师范生信息素养的测试任务;四是组建能够保证评估效果的专业化评估团队.
基金项目
长春师范大学研究生科研创新项目(〔2020〕第054号)
吉林省高教学会2021年度高教科研课题(JGJX2021D253)
NETL
NSTL
万方数据