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蔡格尼克心理效应在历史教学中的运用——以辛亥革命一课为例

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心理效应是贯穿课堂教学全过程的重要因素，师生双方的心理活动及外显的行为影响着课堂教学的效果。许多老师有意无意地在教学中运用了这些心理效应取得了良好的教学效果，本文从蔡格尼克心理效应的角度出发，根据教育原理和教学理论，结合历史教学和课堂特征，分析师生的心理规律，以初中部编版教材辛亥革命这一课的教学为例，论述了蔡格尼克效应心理效应的内涵及在历史课堂教学中的运用，在最大程度上实现学校教育系统的功能，促进历史教学与心理效应的有机结合，提高历史课堂教学质量，也使上课成为一种享受，成为师生所期待的事情。

徐利娟

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重庆师范大学历史与社会学院

蔡格尼克效应 历史教学 心理效应

2020

长江丛刊
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

长江丛刊

ISSN：
年,卷(期)：2020.(3)
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