摘要
近些年来,现代学徒制成为了我国高职院校教育教学改革研究的热点话题.从2014年8月,教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,到2018年3月,我国教育部共批准366个现代学徒制试点的工作开展,大量高职院校纷纷引企入校,建立校企合作,会计专业作为高职院校的热门专业,积极实施现代学徒制教学模式,但从试点的实际情况看,现代学徒制在会计专业的应用中遇到了很多现实问题,普遍呈现"企业冷、学校热"的现象,评价机制不完善等弊端,亟待解决的矛盾也日益突出.
基金项目
本文系2020年度河南省高等学校重点科研项目(20B880006)
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