长江丛刊2020，Issue(9) ：106,112.

基于"主动深度介入"式研究下的教师发展

田晶
长江丛刊2020，Issue(9) ：106,112.
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基于"主动深度介入"式研究下的教师发展

田晶1
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作者信息

  • 1. 云南师范大学
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摘要

在"新基础教育"中,专业人员以"主动深度介入"合作研究的方式进行实践研究,它与常见的研究方式有所不同,在"主动深度介入"研究中专家和教师是"互创——共生"的关系.在"互创——共生"的关系中,教师通过听说评课的方法,促进自身专业发展.

关键词

主动深度介入/教师专业发展/前移后续式/听说评课研究法

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出版年

2020
长江丛刊
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

长江丛刊

ISSN：
参考文献量1
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