师范生的"师德养成"教育需要贯穿教师培养的全过程。教育实习是师范生培养的一个必要环节，能为师范生提供师德体验、情怀培育的真实场域。在教育实习阶段，加强师范生的"师德养成"教育，可为师范生奠定从教信念的基础。基于量化研究与质性研究相结合的方法，以重庆三峡学院2024届360余名师范生为调查对象，以实习学校的管理人员、指导老师、培养高校相关人员为访谈对象，开展相关研究。研究发现目前教育实习中的"师德养成"教育仍存在如师范生角色定位不够准确、实习学校活动开展不够丰富、培养高校沟通联动不到位、社会大众支持参与不充分等诸多问题。为提升教育实习中的"师德养成"教育成效，师范生需准确定位自身角色，实习学校需主动形成师德活动循环圈，培养高校需积极联动多方主体，社会大众需广泛凝聚教育合力。
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