数学教育测评中区分度指标的反思——兼论数学教育测评的跨学科特征

Reflection on the Discrimination Indicators in the Evaluation of Mathematics Education:On the Interdisciplinary Characteristics of Mathematics Education Valuation

王立东

创新人才教育2022，Issue(6) ：25-28.

来源：

维普
万方数据

数学教育测评中区分度指标的反思——兼论数学教育测评的跨学科特征

Reflection on the Discrimination Indicators in the Evaluation of Mathematics Education:On the Interdisciplinary Characteristics of Mathematics Education Valuation

王立东¹

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作者信息

1. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875
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摘要

区分度是经典的测量学理论中评估测评设计质量的基本指标之一,能够反映测评题目在区分具有不同数学学业成就的学生方面的效力,可以认为是在实践中应用最为广泛的试题质量评估指标.需要注意的是,区分度指标具有特定的统计学假设,在实践中,需要综合考虑区分度的统计学假设和数学认知过程的基本特征,合理参考区分度指标评估试题质量.数学教育测评具有鲜明的跨学科特征,在其理论与实践中,应注意综合运用跨学科的观点解决有关问题,作出合理的决策.

关键词

数学教育测评/区分度/试题质量评估/跨学科

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出版年

2022

创新人才教育

CHSSCD

影响因子：0.24

ISSN：

参考文献量5

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