摘要
在城乡一体化进程中,因受城乡的经济差异、师资力量、文化水平等方面因素影响,乡村中小学在家庭作业治理方面陷入作业形式单一化、作业量繁重化、作业评价固定化、学生对作业的态度消极被动、作业缺乏家校合作等困境.其主要原因在于教师缺乏对家庭作业目的的有效认知、学生对作业认知偏差与自主学习意识较差、家长参与程度不足.为有效治理乡村中小学生家庭作业困境,教师要以生为本,促进学生全面发展;因材施教,科学分层作业设计;立足实际,合理布置家庭作业;改革创新,力求评价多元化;提高家长对作业的认识,激发学生对作业的积极性.
基金项目
202浙江省哲社规划课题(22NDJC155YB)
湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目(YJGX20006)
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