摘要
结合人才培养要求及课程定位,将对分课堂混合式教学模式导入设计评论课程教学改革中,以教学组织形式的迭代、教学方法的创新、教学过程设计的突破为前导,以师生共生式课堂的打造为核心,改变设计评论课程传统单一的授课模式.以对分课堂权责对分的理念对教学活动进行互动参与化、游戏趣味化、沉浸体验化和课程思政化的转译,并营造有效的课堂互动情境,打造师生新质共生的成长路径.通过运用对分课堂混合式教学模式,构筑师生深度互动的课堂,优化提升课堂教学效果,并探索设计类课程教学改革的可行性路径.
基金项目
2022年度山东省艺术教育专项课题(22YS09270013)
2022年度山东省社会科学普及应用研究项目(2022SKZZ22)
2022年度山东艺术学院教改课题(2022SYJG07)
NETL
NSTL
万方数据