摘要
作业是学生巩固知识,形成能力,提升素养的重要途径.通过调查发现,目前初中数学作业存在以下问题:作业内容拿来主义,忽视目标的关联性;作业要求整齐划一,无视学生的差异性;书面作业一家独大,缺少形式的多样性;批改方式单一,缺乏评价的鼓励性,而且这样的现象在中考复习阶段表现得尤为突出.因此,广大一线教师应树立基于课程视域的课程作业观;紧扣课程标准的效能作业观;关注学生差异的分层作业观;聚焦素养发展的长时作业观.
基金项目
江苏省教育科学规划课题青年专项(十四五)(2021)(C-c/2021/02/78)
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