摘要
数学概念是初中教学中的重难点,它贯穿了整个数学学习的过程,并占有重要位置.但在实际教学中,教师轻概念、重解题现象比较普遍,本文从一节苏州市初中数学评优课为例着手,总结出一般概念教学的策略:创设情境,感知核心概念本源;抽象提炼,领悟核心概念生成;思辨内化,体验核心概念表征;模型建构,感受核心概念.
基金项目
江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)(苏教科规[2017]1号)
江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)(Ca/2016/02/09)
江苏省中小学教学研究课题(第十四期)(2021JY14-L48)
苏州市教育科学规划课题(十四五)(2021/JS/02/009/11)
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