初中数学教与学2024，Issue(9) ：12-14,37.

问题搭台阶 思维巧生长——以"反比例函数"概念课教学为例

钟杰
初中数学教与学2024，Issue(9) ：12-14,37.
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问题搭台阶 思维巧生长——以"反比例函数"概念课教学为例

钟杰1
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作者信息

  • 1. 山东省淄博高新区实验中学,255088
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摘要

问题是数学教学活动的出发点,是学生学习数学知识的原始驱动力,同时也是启发学生积极有效深度思考、提升高阶思维能力、发展数学核心素养的有效载体.在概念课教学中采用"问题链"的形式,有助于学生理解概念的本质特征,深化对概念内涵的多层次理解,促进思维从离散水平向整体结构化水平发展.

关键词

问题链/思维能力/核心素养

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出版年

2024
初中数学教与学
扬州大学

初中数学教与学

ISSN：1007-1849
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