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BOPPPS教学模型在护理临床见习教学中的应用研究

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目的 探讨BOPPPS教学模型在护理临床见习教学中的应用效果.方法 将2019级104名护理高职生作为实验组,采用基于BOPPPS模型设计的护理临床见习教学模式.将2018级100名护理高职生作为对照组,采用传统的教学方法进行临床见习.干预前后采用自主学习能力和评判性思维能力量表对两组的自主学习和评判性思维能力进行评价,并比较两组见习成绩的差异.结果 干预后,实验组学生的见习成绩和自主学习能力高于对照组学生(P＜0.05);干预后,实验组和对照组的评判性思维能力高于干预前(P＜0.05);与对照组比较,实验组评判性思维能力提升幅度更大(P＜0.05).结论 基于BOPPPS模型的护理临床见习教学能提高学生的自主学习能力、评判性思维能力和见习成绩.

汪生梅、蔡义红、储红梅、葛春燕、孙冬梅、崔蕾、王煦

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江苏省海安市人民医院护理部 海安 226600

BOPPPS模型 护理临床见习 自主学习能力 评判性思维能力

南通市市级科技计划指导性项目江苏医药职业学院校本教育科学研究课题

JCZ20033L202008

2022

10.19792/j.cnki.1006-6411.2022.08.050

当代护士(中旬刊)
湖南省护理学会

当代护士(中旬刊)

影响因子：0.7
ISSN：1006-6411
年,卷(期)：2022.29(3)
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