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诠释“书读百遍”的真实涵义——小学语文教学应该善用朗读

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每每提到“书读百遍、其义自现”,老师们总会想到“梅花香自苦寒来”,教学实践中,对文本的教学以“读”为主.但在注重朗读教学中常让学生自读自悟,而忽视了层次性朗读的重要性,本文就如何善用“朗读手段”,以读促悟做出阐述.

汤秀琴

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福建省周宁县英才实验学校

以读促悟 铸景煽情 因才施读 语感积淀 背景台词

2012

动动画世界·教育技术研究
中国和平出版社

动动画世界·教育技术研究

ISSN：1672-6111
年,卷(期)：2012.(5)
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