课堂教学效果与教师情态

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中文摘要：教师情感态度是决定教师课堂教学效果的重要因素之一,新课程标准更是加大了教师课堂教学的难度,要求学生自主学习,以学生为课堂主体,这在数学课堂教学中尤显其操作难度,这就要求教师的每一分每一秒都要收到其既定的教育效果.本文从教师情态这个大方面,从教育兴趣、教育动机、教育自信、教育意志、教育合作精神和教师的人格魅力等小方面阐述了数学教师情态对数学课堂效果的巨大影响,已达到以情态促教育,以情态升华数学课堂教学效果的目的.

作者：

黄炳章

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作者单位：

江苏省靖江市惠丰初级中学

关键词：

教师情态数学课堂教学教育动机教育自信人格魅力

出版年：

2012

动动画世界·教育技术研究

中国和平出版社

动动画世界·教育技术研究

ISSN：1672-6111

年,卷(期)：2012.(7)

参考文献量4