语文课程标准指出阅读教学要注重体验感悟.另外,学生的童年生活是伴随认知的动态的活动过程,这一过程始终贯穿着学生对现实生活世界的体验和对可能生活的感悟.注重体验感悟,体现了现代课程设计的基本要求,显现了语文的人文特性,利于学生语文能力的培养.阅读教学中注重体验感悟的主要策略有:指导学生在“读”中体验、感悟；设置情境,唤起学生的体验感悟；想象中体验感悟；联系生活,加强体验,促进感悟；以问导读,增强学生阅读体验的主动性、深刻性.入情入境的体验感悟性阅读,将文本所蕴含的审美特性与情感因素在学生内 心逐渐明朗并融化为滋养人格情操的琼浆.体验性,感悟性的阅读既是对体验的主体的解放,个体阅读潜能的释放,更是为了尊重生命,关爱人生,培养有个性,有创新,积极进取等人文主义价值观.
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