高职院校混合式教学质量评价指标的实证分析
An Empirical Analysis of the Quality Evaluation Index for Blended Teaching in Vocational Colleges
唐巧1
作者信息
- 1. 长沙商贸旅游职业技术学院,湖南 长沙 410116
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摘要
混合式教学质量评价要打破传统教学评价的思维,兼顾线上和线下的特性.文章综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法以及因子分析法等研究方法,将收集到的 22 个混合式教学质量评价指标统计数据,利用SPSS 25.0 统计软件进行数据分析和处理,最终得出结论:高职混合式教学质量评价可以从教学目标、教学内容、教学设计、教学团队、教学支持、互动反馈、学习效果七个维度构建评价指标体系.
Abstract
The evaluation of blended learning quality should break the traditional thinking of teaching evaluation and balance the characteristics of online and offline.By comprehensively adopting such research methods as literature review,interview,questionnaire,and factor analysis,the article utilizes SPSS 25.0 statistical software to analyze and process the collected statistical data of 22 indicators for evaluating blended teaching quality.Finally,it proposes the construction of an evaluation index system from seven dimensions:teaching objectives,teaching contents,teaching design,teaching team,teaching support,interactive feedback,and learning effectiveness.
关键词
高职院校/混合式教学/质量评价/指标/实证分析Key words
vocational colleges/blended teaching/quality evaluation/index/empirical analysis引用本文复制引用
基金项目
2021年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJGB2021311)
出版年
2024
NETL
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