当代教育论坛2024，Issue(1) ：42-51.

演替和创生:学校施行"双减"的阻滞与纾解——政策执行过程理论视角下基于评价机制的个案研究

Succession and Creation:the Block and Relief of"Double Reduction"in Schools——A Case Study Based on Evaluation Mechanism from the Perspective of Policy Implementation Process Theory

吴雅静 操太圣
当代教育论坛2024，Issue(1) ：42-51.
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演替和创生:学校施行"双减"的阻滞与纾解——政策执行过程理论视角下基于评价机制的个案研究

Succession and Creation:the Block and Relief of"Double Reduction"in Schools——A Case Study Based on Evaluation Mechanism from the Perspective of Policy Implementation Process Theory

吴雅静 1操太圣2
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作者信息

  • 1. 南京大学教育研究院 南京 210023
  • 2. 南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院 南京 210023
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摘要

"双减"政策旨在提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好.但"双减"政策在自上而下落实到学校层面的时候,却面临着诸多困境.研究基于对江苏省A中学的调研,利用NVivo12软件和扎根理论分析发现,评价机制在学校施行"双减"政策的阻滞中起到根本决定作用.因此,应从更新教育观念、加强制度建设、强化区域资源供给、改革职业教育体系、创新教育评价机制等角度予以纾解.

关键词

"双减"政策/学生负担/阻滞/纾解

Key words

"double reduction"policy/student burden/block/relief

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度重大课题(A/2021/01)

出版年

2024
当代教育论坛
湖南省教育科学研究院

当代教育论坛

CHSSCD北大核心
影响因子：0.921
ISSN：1671-8305
参考文献量13
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