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乡村教师社会情感能力的作用机理、生成逻辑与时代涵育

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乡村教师社会情感能力融会贯通于乡村振兴内生发展的价值要义之中，以融贯乡村教育的发展逻辑、融通乡土文化的精神内核、融创乡村治理的组织机制为进路，发挥夯实学生成长基底、筑牢文化振兴底蕴、焕发乡村基层活力的作用。它积淀于传统乡贤的文化价值、浸润于文化存在论教育学的鲜明特质、淬砺于乡村振兴的时代征程，是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑共同作用的精华和结晶。在充分发挥乡村教师社会情感能力，扎实推进乡村振兴的实践征程中，须立足传承性，系承乡土文化的价值意蕴;立足生成性，打造协同共进的发展体系;立足实践性，谱绘乡村振兴的时代蓝图。
The Mechanism Generation Logic and Era Cultivation of Social-Emotional Competence of Rural Teachers

social-emotional competencerural teachersrural educationrural revitalization

王飞、刘身强

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山东师范大学教育学部 济南 250014

社会情感能力 乡村教师 乡村教育 乡村振兴

山东省社会科学基金2020年度一般项目

20CJYJ12

2024

当代教育论坛
湖南省教育科学研究院

当代教育论坛

CHSSCD北大核心
影响因子：0.921
ISSN：1671-8305
年,卷(期)：2024.(1)
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