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从乐问走向善问
从乐问走向善问
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中文摘要：
基于学生提问的现状——敢问、乐问，但问题的质量和层次偏低，提升提问能力在此时显得尤为关键。从教师的示范引领、传授方法，到思维方式的启迪，引导学生从简单的识记理解类的提问逐步过渡到应用、分析、综合、评价类的提问，从而有效地发展学生思维，提高思维品质。
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作者：
李萍
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作者单位：
栖霞区栖霞中心小学 江苏南京 210033
关键词：
示范引领
传授方法
启迪思维
训练表达
外力跟进
出版年：
2015
东方教育
江苏广播电视报
东方教育
影响因子：
0.036
ISSN：
2079-3111
年,卷(期)：
2015.
(3)
参考文献量
2
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