新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。”我认为，培养幼儿前阅读，首先应该关注幼儿自主阅读的意识与能力的培养。我园一直在开展绘本教学中大班幼儿自主阅读能力培养的研究，在实践研究的过程中，我们发现影响大班幼儿自主阅读能力的原因有很多。如：教师对绘本教学的理解比较偏颇、绘本教学资源匮乏，教师对自主阅读指导经验的欠缺等等。要培养大班幼儿自主阅读能力，就应该不断地探索适宜的自主阅读的模式、创设开放性的问题情境，提供有利的绘本阅读条件，支持幼儿的自主阅读。在绘本教学中帮助幼儿积累自主阅读的经验，发展幼儿自主阅读绘本的能力。
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