在现有关注学困生的心理健康水平高度的背景下，本研究将关注的焦点转向朝、汉学困生两个特殊的群体，探讨影响学困生心理健康的机制，帮助他们解除心理困惑，提高心理健康的水平。本研究通过实地调查、访谈，了解朝、汉学困生的特点、现状。探讨学困生的社会支持及心理健康，并比较朝、汉不同民族的学困生在社会支持、心理健康方面的差异情况。从社会支持的角度和民族的角度找出转化学困生的心理机制。提出有效的策略，改善学困生的学习状况。研究的结论显示：<br> 1、朝鲜族学困生的社会支持情况总体高于汉族学困生；2、朝鲜族学困生的人际协助水平高于汉族学困生；<br> 3、朝鲜族学困生和汉族学困生在心理健康方面均存在轻度的心理问题。4、社会支持与心理健康存在显著的正相关
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