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小班化：一把打开“减负”之锁的金钥匙

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随着我国对教育事业重视程度的不断提升，促使学校教育在保证教学质量的同时需考量学生课业负担的问题，特别是幼儿阶段的教育，更要格外注重孩子们的身心健康。小班幼儿由于年龄的特点，其生活经验、知识的积累、对事物的理解、语言表达能力等诸多方面都处在最初的发展阶段，这就使得孩子对文学作品中的故事、儿歌、散文等内容的学习有了一定的难度。本文就幼儿教育“小班化”之“减负”教学思路进行分析，并且借助教学课堂中的情境创设案例进行剖析，以期对幼儿阶段的教育方法提供有益的借鉴。

卞超

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江苏省常州市溧阳市天目湖中心幼儿园 213300

小班化 幼儿教育 减负

2015

东方教育
江苏广播电视报

东方教育

影响因子：0.036
ISSN：2079-3111
年,卷(期)：2015.(7)
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