东方教育2015，Issue(7) ：284-285.

如何把握文学文本解读的“度”

彭世玉
东方教育2015，Issue(7) ：284-285.
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如何把握文学文本解读的“度”

彭世玉1
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作者信息

  • 1. 四川师范大学 文学院 四川成都 610000
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摘要

后现代离开文本主体的绝对的读者自发主体论，“读者中心说”扩散到教育界，产生了恶性的、无限度的、读者自发主体的“多元解读”的理论。实际上，文本的多元解读应该以三个层面为依据来进行文学文本的解读，首先文本要放在教育学的领域来解读，其次还应当将文本放在语文学科的层面进行解读，最后应考虑到所处学段的学情适度解读。

关键词

多元解读/教学解读/误读/适度

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出版年

2015
东方教育
江苏广播电视报

东方教育

影响因子：0.036
ISSN：2079-3111
参考文献量1
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