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如何把握文学文本解读的“度”

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后现代离开文本主体的绝对的读者自发主体论，“读者中心说”扩散到教育界，产生了恶性的、无限度的、读者自发主体的“多元解读”的理论。实际上，文本的多元解读应该以三个层面为依据来进行文学文本的解读，首先文本要放在教育学的领域来解读，其次还应当将文本放在语文学科的层面进行解读，最后应考虑到所处学段的学情适度解读。

彭世玉

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四川师范大学 文学院 四川成都 610000

多元解读 教学解读 误读 适度

2015

东方教育
江苏广播电视报

东方教育

影响因子：0.036
ISSN：2079-3111
年,卷(期)：2015.(7)
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