摘要
20世纪20-30年代，我国教育史学的发展受美国教育史学家孟禄（Paul Monroe）和克伯莱（El wood Cubberley）等人进化论教育史观的直接影响；新中国成立后，百废待兴，“学习”成了教育事业发展的最为快捷、稳健的选择，在教育研究领域，大多数实务研究的视角集中在从哪学、学什么、怎么学三个问题上，对于从哪学的讨论，集中体现了教育作为一种文化现象在地理空间维度上的传播，这在进化论教育史观的基础上增加了教育史观的空间关照维度。本文在梳理台湾通识教育发展的基础上，对教育事件在空间和时间维度上的流动进行解析。
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