论怎样抓住技巧学好数学

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中文摘要：每个学生都是一个独立的个体,不同的个体形成的班级必然会有差异性,这对于教学其实是非常有利的.教师可以利用这种差异,组建学习小组,创设出一种合作互助的学习情境,让学生在小组中实现互补.教师在教学过程中,可根据每个学生的异质性来分组,使小组成员之间能够优势互补,形成共同的学习合力.在小组组建成之后,教师可以进一步分配角色,划分小组的策划者、问题的设计者,领引学生通过合作、讨论等形式去思考、探究问题.

作者：

代芳兰

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作者单位：

江西省赣州市信丰县安西中学

关键词：

教学现状教学的有效性分层次教学培养兴趣激励性教育

出版年：

2015

东方教育

江苏广播电视报

东方教育

影响因子：0.036

ISSN：2079-3111

年,卷(期)：2015.(8)