摘要
在人类社会进入信息时代之际,重新认识、正确理解教师的角色对于促进幼儿教育的发展具有重要意义.我们认为,信息时代幼儿园教师的基本角色既是教育者又是研究者.作为教育者,幼儿园教师应该是引导型、方法型、因材施教型和创造型教师;作为研究者,幼儿园教师应该是学习型和研究型教师.信息时代要求教师掌握信息与互联网络知识,以提高主动获取、分析以及利用信息的能力,研究儿童心理以及行为问题并采取相应教育措施的能力,归纳分析能力,综合创新能力,等等.同时,为了更好地与其他教师以及专家交流经验、探讨问题,教师还必须具备总结、撰写教育经验与科研论文的能力.
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