摘要
残疾儿童是弱势群体中最需要帮助的群体.残疾人因自身身体或心理的不健全而标为"二等公民".许多爱心人士提供残疾人的帮助,主要出自于物质上支持,而残疾人同样也需要精神上的帮助,尤其是对他们所处的人文环境进行支持和帮扶.社会工作者以其自身的专业价值和专业技术对残疾儿童受教育过程中"同学环境"进行研究.本研究通过访谈和实地观察以及对正常儿童的问卷调查等研究方法,研究一种有效的介入模式(环境介入模式)来介入到残疾儿童的"同学环境",并比较"环境介入模式"在介入前后,残疾儿童"同学环境"的优良性,最后提出提升残疾儿童"同学环境"的对策,为以后研究残疾人"社会融入"问题做铺垫,也为残疾人事业的发展添砖加瓦.
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