摘要
在不打乱原有班级的状态下,按照科学学科的总成绩进行排名次,把班级学生划分成不同的层次,层次比较薄弱的学生放在一个A组里,在班级和班级之间把层次比较突出的学生放在一个B组里,在不同的层次中老师对相同学习能力的学生划分科学小组,让学生形成合作学习的精神.现阶段农村初中分层走班的模式差异越来越显著,在初三的时期困难程度直接提升,部分学生感到了吃力.本文对农村初中的分层走班模式的概念、科学小组合作学习模式的主要操作方式、优势进行了相关的分析,概述了分层走班模式实行中出现的问题以及相关对策,可以给农村初中教学工作提供值得参考的资料,让分层走班教学模式有更好的发展.
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