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翻转课堂国内应用实践与反思

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翻转课堂实践的教学流程逆序创新已成为国内外教育信息化热点。教学流程的逆序创新带来知识传授的提前与知识内化的变化，其实践本质是帮助学生实现深度学习、聚焦问题解决、培养高阶思维能力。通过对六所中小学提炼的翻转课堂过程模式的分析发现，当前国内翻转课堂实践呈现出两种模式，即中观层面的教学过程的变化与微观层面的课内教学活动的调整;同时结合课堂教学主结构分析发现翻转课堂实现了教学流程的颠覆，随之引发师生角色的转变，最终指向学生思维品质的提升;然而翻转课堂的顺利实施有赖于一系列的准备。反思国内实践现状，微课在翻转课堂中的应用、课前学生的“先学”质量、课内学生高阶思维能力的培养、教师的专业素养储备等均成为实践面临的难题，这些都折射出翻转课堂实践的发展面。

祝智庭、管珏琪、邱慧娴

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华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心,上海200062

华东师范大学教育信息技术学系,上海200062

翻转课堂 逆序创新 微课 精熟学习

2015

10.13811/j.cnki.eer.2015.06.012

电化教育研究
中国电化教育研究会 西北师范大学

电化教育研究

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：3.535
ISSN：1003-1553
年,卷(期)：2015.36(6)
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