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共同体视域下的区域基础教育均衡发展模式研究

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在现有优质教育资源共享的基础上,如何促进乡村薄弱学校及教学点教师的专业发展和学生全面健康成长,成为目前基础教育均衡发展的重要任务.文章从目前基础教育面临的关键问题人手,引入共同体的观点,从共同愿景、身份认同和多元文化建构三个方面阐述了其基本观点,在此基础上总结了共同体的教育意蕴及其对区域基础教育均衡发展的意义,包括推动区域优质教育资源的共建共享和促进城乡教师、学生隐性经验知识的传递两方面.最后,详细说明了区域基础教育均衡发展共同体的整体架构,具体包括城乡教学共同体、区域学校共同体、城乡教师共同体和城乡学生共同体的建设.
Research on Balanced Development Model of Regional Basic Education from the Perspective of Community

王继新、吴秀圆、翟亚娟

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华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉 430079

华中师范大学教育信息技术协同创新中心,湖北武汉 430079

基础教育均衡发展 共同体 资源共享 隐性知识

教育部—中国移动科研基金(2016)课题

MCM20160409

2018

10.13811/j.cnki.eer.2018.03.002

电化教育研究
中国电化教育研究会 西北师范大学

电化教育研究

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：3.535
ISSN：1003-1553
年,卷(期)：2018.39(3)
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