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基于PBL模式的跨学科研学课程设计——以"黑井古镇研学旅行"为例

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目前以单一学科为主的研学旅行课程内容颇丰,而以跨学科为主的综合研学课程较少.跨学科主题学习能够有效融合多门学科的理论知识和思维方法,对培养学生综合思维的作用极大,也成为《义务教育地理课程标准(2022年版)》的内容.因此,本文从跨学科主题学习视角出发,基于项目式学习(PBL)理论,以历史底蕴深厚的黑井古镇作为案例,融合历史和地理课程的要素与内容,充分挖掘遗产型古镇所蕴含的跨学科教学资源,设计出结合教材、学科交叉、体验多样的研学活动,以期助推学科融合式研学旅行课程的发展.

杜凡、曾寰洋、陈亚颦、赵文栋、柯月嫦

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云南师范大学地理学部,云南昆明 650500

云南师范大学少数民族文化与旅游发展研究院,云南昆明 650500

广州理工学院,广东广州 510540

云南财经大学中华职业学院,云南昆明 650000

中国科学院西双版纳热带植物园,云南西双版纳 666303

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跨学科 PBL 研学旅行 黑井古镇

国家自然科学基金云南师范大学研究生科研创新基金

41561034YJSJJ22-B109

2023

地理教学
华东师范大学

地理教学

北大核心
ISSN：1000-078X
年,卷(期)：2023.(3)
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